МОДУЛЬ 11 .РЕФЛЕКСІЯ
На цьому можулі відбулося наше заключне заняття.
Кожен із нас підготував виступ, де були продемонстровані такі роботи:
- wiki- сторінку з посиланням на Портфоліо
-сайт вчителя,учнів у презі
- презентація основних пи тань, таблиця ЗХД
-різні опитувальники, форми оцінювання, документи фасилітації.
Цей тренінг розвинув у мене багато нових навичок,я дізналася багато цікавого і корисного для своєї подальшої педагогічної діяльності і можу тепер використовувати набуті знання викладаючи у школі.
Велике Дякую, нашому тренеру Тетяні Григорівні, яка навчила мене працювати з різними видами роботи і від початку тренінгу до кінця допомагала мені у створені проекту і надавала поради.

МОДУЛЬ 10. РЕФЛЕКСІЯ
На цьому модулі ми розібрали что таке фасилітація .Фасилітація (від англ. facilitate — допомагати, полегшувати, сприяти) — це організація процесу колективного розв'язання проблем у групі, який керується фасилітатором (ведучим, головуючим). Це одночасно процес та сукупність навичок, які дозволяють ефективно організовувати обговорення складної проблеми без втрат часу та за короткий термін виконати усі заплановані дії із максимальним залученням учасників процесу.
Фасилітація відрізняється від простого управління тим, що вона не має директивного характеру. Якщо при традиційних формах управління суб'єкт змушує учасників групи виконувати власні інструкції та розпорядження, то у випадку з фасилітацією її суб'єкт  має поєднувати у собі ознаки керівника, лідера та учасника процесу.
Фасилітатором є фахівець, який не зацікавлений у підсумках обговорення, не представляє інтереси жодної з груп-учасників і не бере участі в обговоренні, але несе відповідальність за якісне виконання завдань.
Обговорили які документи фасиліації можна розробити по данному проекту, наприклад шаблони учнівських презентацій, сайтів.

МОДУЛЬ 9. РЕФЛЕКСІЯ
Цей модуль допоміг мені зробити певні висновкипро те, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Розрізняють таку класифікацію методів диференціації навчання, які потребують застосування різних методичних підходів від учителя: 
• за навчальним матеріалом – точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
• за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); 
• за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;
• за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. 
Ми обговорили, які форми оцінювання потрібно розробити ,як приклад, для подальшого оцінювання учнів у нашій педагогічній діяльності

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ
 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Внесла остаточні зміни до плану.Ще мною була удосконалена форма для оцінювання учнів,яку я розробила в минулому модулі.

МОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ
Цей модуль допоміг мені у строренні прикладу учнівської роботи.На початку ми приймали учать у гру крокодил- ця гра допомогла мені зрозумти як працювати у колективі і що все ж таки колективними зусиллями можна досягти більших успіхів! На цьому занятті вже почали створювати учнівський сайти з дослідженнями
 сайт учнів

МОДУЛЬ 6. РЕФЛЕКСІЯ
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. На цьому модулі я переглянула план вивчення та внесла корективи в свій план по данній темі.Основним моїм досягненням в даному модулі є опитувальник для учнів з теми:"Одини вимірювання"

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ.

В цьому модулі ми розглянули , на проведеній розминці, переваги та недоліки інтернету будуючи інтернет павутину і розпутуючи її. Переглянули план вивчення теми та почали редагувати  свій план по даній темі.
Данний модуль допоміг мені краще зрозуміти, що саме за допомогою інтернет ресурсів викладання данної теми може стати не тільки набагато легшим але в першу чергу більш пізнавальним та цікавим для учнів!